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当前，在线同步视频会议已经成为一种常见的、高频的社会进建行为。这种进建方式极大地降低了每一幼我参加社会进建的成本，对于传统讲堂讲授和传统在线讲授带来巨大的刷新空间，一个全新的互联网教育生态在形成，将来将形成“读、写、师生交互、考试评测、反馈”组成的齐全数字化教育环境。“互联网+教育”的发展将出现三个新趋向。

“读写”工具的刷新

随着技术进取，学生的表白方式和认知模式在产生变动。除了文字以表，视频、游戏、VR等都成了新的阅读内容；口语、音乐、绘画、影视、文字、图表、地图、VR、AR、MR等都成为现代学生的“表白”方式。数字读写能力在成为学生必备的技术，伴随而来的是读写方式和读写工具的升级换代。

新的读写生态环境导致中国教育信息化的沉点，从器沉“教”的技术转向器沉“学”的技术。

日益丰硕的数字化内容，必然催生学生阅读工具和写作工具的变动。若是说，传统教育信息化更器沉“教材”的信息化，那么此刻，我们必须器沉“作业本”的数字化。无论是多模态的阅读、还是多模态的表白，都要求“互联网+教育学”的沉心，要从器沉“教”的技术转向器沉“学”的技术。

教育内容配套产业的刷新

知识内容的组织与出现大局在产生变动，将来将引起教育内容出版、利用等配套产业的刷新。最近，一些新的内容表白方式不休出现。人民卫生出版社依附在线讲授平台，把融合了讲授资源、讲授活动和讲授评价的在线课程，组织造作并出版了8门护理专业的数字教材；ClassIn推出的EDB课件，在同步视频讲授屏幕上，选取多图层叠加的方式，将静态、动态讲授内容以及互动操作等身分融合在一路，打造出一个以屏幕为中心的线上讲授“把稳力焦点”。这些索求批注，我们可能在迎来一次数字化教育资源的升级。

数字内容的升级换代是一个涉及作者、造作者、颁布平台、读者的复杂系统。只有当设备、软件、造作成本、使用成本都降到合理领域内的时辰，能力形成一次产业升级。

此刻，技术不休成熟，新的数字资源生态在出现，数字化教育资源的表白大局、内容组织结构、出版利用模式等，可能在迎来一次的沉大刷新。这对于讲授场景、设备、内容产业等都将带来一系列新的发展机遇。新利用所带来的数据体式和数据流，也将成为将来智能讲授的新基础设施（Infrastructure），这是教育“新基建”的沉要内容。

讲授设计能力的刷新

随着技术的进取，依照讲授对象特点、讲授指标的必要以及讲授场景的传布特点来设计和组织讲授，是对老师和讲授机构的挑战。例如，在传统讲堂讲授、异步在线讲授、同步在线讲授三种场景下，讲授设计的模式和规划都存在很大的差距。当资源状态、讲授场景、评价方式、讲授模式的选择增长的时辰，讲授设计就造成了一项复杂的决策；旌鲜浇彩谏杓颇芰，将成为将来老师专业发展的一项沉要内容。

新的教育生态环境要求老师和教育机构建设自己的“讲授工具箱”，这个工具箱中，除了传统的讲授资源和教室场景以表，还要蕴含互联网上的讲授资源、各类在线讲授平台以及讲授活动的组织方式。老师要依照讲授对象和讲授指标的特点，在自己的“讲授工具箱”中，选择线上/线下讲授资源、讲授场景以及讲授活动等身分，组织和执行讲授过程，实现综合化的人才造就指标。

因而，跟踪“互联网+教育”生态下不休出现的新讲授支持身分、提高混合式讲授设计和执行能力，将成为老师专业发展、教育机构能力建设的一个不容回避的、持久持续的挑战。